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        關于高等教育相關畢業論文范文與大學的演變趨勢相關畢業論文模板

        ※發布時間:2020-11-28 11:53:23   ※發布作者:habao   ※出自何處: 

          這是一篇關于高等教育相關函授畢業論文范文,與大學的演變趨勢相關畢業論文范文。是大學畢業論文專業與高等教育及大學及醫學院方面相關的免費優秀學術論文范文資料,可作為高等教育方面的大學碩士與本科畢業論文開題報告范文和職稱論文論文寫作參考文獻下載。

          從清末洋務運動和戊戌變法出現第一批新式學堂算起,中國產生現代大學已經有一個多世紀了.一個世紀以來,中國高等教育的事業規;旧弦恢痹跀U張.從大學當初的幾所到現在已經超過2000所,在校生從最初的數以百計到超過2000萬,毛入學率超過14.大學從精英教育了大眾教育的新階段,但大學的變遷卻一條筆直的上升線;經歷了兩起兩落.

          從清朝末年到初年,是中國現代大學教育的草創期,也是中國大學的形成期.當時大學數量不多,規模,起點卻不低,一起步就形成了公立、私立、三足鼎立的發展格局.壟斷大學,民間的教育家可以創辦大學,最早的一代大學校長多是有理想的教育家,其中最杰出代表是蔡元培先生.

          請蔡元培出任北大校長的,是黎元洪.他擔任大學校長時間不到3年,但一直影響到.他主張兼容并包,網羅百家,大學,學術,教授治校,學生自治.他對大學的定位是大學者,研究高深學問者也.大學為純粹研究學問之機關,視為養成資格之所,亦視為販賣知識之所.學者當有研究學問之興趣,尤當養成學問家之人格.他是說的,也是做的.他網羅了陳獨秀、胡適的新文化運動,也網羅了辜鴻銘的文化保守主義的高人.梁漱溟沒有大學學歷,只有中學學歷,但他發表了一篇論文究元決疑論顯示了學術水平,蔡校長就請梁漱溟到北大教印度哲學.

          蔡先生能夠成為開中國大學風氣之先的人物,是因為他具備4個條件.第一,他是清末進士,是深通傳統文化的學者.第二,他是元勛,光復會創始人,同盟會上海分會負責人.第三,他是先當教育總長,后當北大校長.第四,他留學、法國.留學很重要,當時世界高等教育最先進的美國,.19世紀,產生洪堡偉大的教育家,也出現了威廉三世的君主.威廉三世提出了的大學是科學工作者無所不包的廣闊天,科學無禁區,科學威,科學.帝政時代的給大學充分的財政經費,教授有很生活待遇,但絕不干預大學的管理和學術.直到上臺以前,的大學水平是最高的,諾貝爾獲者是最多的.

          我國北洋時期是武夫當國.領導人像走馬燈一樣,你上我下,政局很不穩定,民生無保障,但主政者對教育、思想文化基本上不控制、不干預.蔡元培學,不需要請示誰.1926年發生的三一八慘案,本來是國共兩黨發動的活動,但衛隊了的學生,段祺瑞趕到現場,面對死者長跪,又處罰了兇手,從此終生食素,表示.

          1928年以后,時代.蔣介石比北洋軍閥強勢,他主張以黨,主張黨化教育,但是在時期,對大學的控制也有限.國民要求大學開設黨義課,講三義,大學并不認線;,當時大學具有相當的性.大學的校長、教授在面前,沒有失去,放棄.蔣介石派羅家倫當大學校長.羅家倫是五四運動的學生,留學歸來,比較強勢,要在學校實行軍訓,遭到抵制,只好走人.的大學校長梅貽琦是教育家,他對大學有一個著名的概括大學者,有大師之謂也,非大樓之謂也.他尊重教授,他主政大學時間最長,成就最高.

          安徽大學校長劉文典,主張大學衙門,因學生,當面頂撞蔣介石,蔣介石把他關押起來,蔡元培、蔣夢麟、胡適都出面呼吁放人.面對巨大的壓力,蔣介石只好放人.

          抗日戰爭期間,教育部想用行政干預大學課程設置和考試方法,馮友蘭曾代表西南聯大校方給教育部長陳立夫寫信說夫大學為最高學府,包羅萬象,要當同歸而殊途,一致而百慮,豈可刻板文章,從同.世界各著名大學之課程表,未有千篇一律者;即同一課程,各大學所授之內容亦未有一成不變者.唯其如此,所以能推陳出新,而學術乃可日臻也.信雖然寫得比較委婉,但躍然紙上.可見當時大學可以不向低頭.

          從1928年到1949年,雖然中國處于戰爭狀態,大學有時甚至放不下一張平靜的書桌,教授的待遇也沒有保障,像聞一多的名教授,為了養家糊口,刻圖章掙錢.但這一時期大學的學術水平成就卻不低,產生了一代學術師,是自然科學,人文社會科學,奠基人差不多都產生于時代.一些私立大學和大學與國立大學相比也不遜色.南開校長張伯苓、燕京校長司徒雷登,都是當之無愧的教育家.抗日戰爭,中國大學的追趕目標從轉向美國.庚子賠款本來是清朝者留下的民族,但美國將所獲賠款用于發展中國教育,給中國現代化進程以深刻影響.大學的前身,就是留美預備學校,一批又一批留美學生,如梅貽琦、胡適、蔣夢麟、張伯苓、竺可楨,學成歸來以后成為中國大學教育的領航者.他們都接受了美國的通才教育思想.先有哈佛,后有美國.美國大學的位和學術比更有過之.美國的大學格局以私立為主體.誰來辦,ߔ

          關于高等教育相關論文范文文獻0;,完全不受干預.二戰,美國超越,執世界科學之牛耳,為當時中國所追慕.

          50年代初,中國的大學在上了一次重挫,標志性的事件就是院系調整.調整,始于1951年底,在1952年下半年,結束于1953年.從數字上看,把中國原有的211所高等學校,調整為182所,減少了綜合大學,增加了工業、農業、師范、醫藥等?圃盒.私立大學一律改成公立,招生人數成倍增加,工科招生幅度增加最大,其次是師范.當時是想通過院系調整,讓高等教育適應新中國工業建設和國防建設的需要,用有限的財力、培養出國家需要的標準化的專門人才,但從深層次看,調整給中國大學了深遠的內傷.

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          當時,全球已經美國、蘇聯兩大陣營對峙的冷戰格局,選擇了向蘇聯一邊倒.在朝鮮戰爭爆發的同時,中國在、經濟、社會、文化各領域實行全面蘇化,教育也納入了以蘇聯為師的軌道.美國的大學體制和教育思想,則被貼國主義的標簽,成為對象.蘇聯的高等教育,是一種國家至上的高等教育.私立大學、大學完全失去空間,公立大學一統天下.在計劃體制下,大學一切資源配置完全由行政主導.大學校長完全由的組織機構來安排任命,民間的教育家開辦高等院校的可能性完全,當時是按照條條和塊塊來配置大學.條條就是國家部委,國務院主要部委都設立了本專業的高等院校,比如航空學院、質學院、石油學院、郵電學院;塊塊就是各大行政區和各省市自治區.各省一般都設立工學院、農學院、醫學院、師范學院、財院,而文理兼備的綜合大學以及音樂、美術等專門學院則每個大區設立一所或一所以上.,時期留下的大學,約34都被動了手術,打散重新配置.以浙江大學為例,調整前擁有文、理、工、農、法、醫、師范7個學院,曾經被譽為東方劍橋.調整,理學院數學系、物理系、化學系、生物系并入復旦大學,藥學系并入上海第一醫學院,理系并入華東師范大學和南京大學,文學院人類學系并入復旦大學,文學院、師范學院部分并入華東師范大學,部分與之江大學組建浙江師范學院,其余部分調入大學、廈門大學、南京大學,院停辦,醫學院并入浙江醫學院,農學院為浙江農學院,畜牧獸醫學系并入南京農學院,森林系和東北農學院森林系合并為東北林學院,農化系并入南京工學院食品工業系,工學院航空系與中央大學、交通大學的航空系合并,組建為華東航空學院,土木系水利組并入華東水利學院,電機系電信組并入南京工黨院.新的浙江大學只保留工學院電機、化工、土木、機械4系.院系調整前,中國有多學科的綜合大學55所,調整后只剩14所.這14所綜合大學,包括大學,也只是文理學院,再設有工、農、醫等學科.大學、浙江大學,雖然保持大學之名,實際上已經改建為單一的工科學院.

          文、理、工分家,使大學了學科綜合的優勢和學科交叉的活力,創造力大為下降,大學的傳統被切斷.一些曾經達到國際前沿的研究型大學,逐漸落伍,輝煌不再.80歲的資中筠和70歲的楊繼繩是大學前后校友,但楊繼繩對資中筠說,你上的是大學,我上的是五道口工學院.因為資中筠正院系調整那年畢業,而楊繼繩1960年才入學.楊繼繩在讀書期間,沒聽說過陳寅恪的名字.由此可見,國學研究院的輝煌,到60年代已經未留下一點痕跡.調整,文科比重大幅下降,從原來的13下降到17,進一步下降到不足110.一些學科干脆被取消,如學、社會學,都被打成資產階級的.

          大學的創傷來自于院系調整.同時的知識思想運動,使中國閹割,了之、之思想.從最有名望的高級知識,到一般的教師學生,都要從頭學習唯物史觀和唯物,放棄原來的世界觀、方.集和思想文化于一身,實現意識形態領域的全面.中國的現代社會人文科學,文、史、哲、經、政,都用的觀點統帥.胡適、胡風,,一批有見解的教師、學生被打入另冊,成為賤民,更多的人的思想.治學的天越來越窄,御用文人成為學者的成功之道.

          本人的學歷是中等師范,到北大當圖書館管理員受過氣.他對以往大學傳統有一種情緒,他讀書,但瞧書本知識.在戰爭年代,許多科班出身的軍人,被他打敗了.他說,讀書越多越愚蠢.1950年代末期中蘇兩黨兩國發生以后,中國大學不再學蘇聯,而成了教育思想的實驗田.中,實驗進一步升級,說學制要縮短,教育要,資產階級知識我們學校的現象再也繼續下去了.大學在初期停課鬧.1971年恢復招生,招收工農兵.當時的口號是上管改,工農兵上大學、管大學、大學.大學的領導層工宣隊、軍宣隊.學工、學農、學軍在課程中占很大比重.是大學的主課,參加壓倒一切.開始,招生時還想搞一點文化考試.張鐵生事件把有限的文化考試也沖掉了.大學招生全靠推薦,最初還選拔了一些工農兵模范人物,但很快成為拉關系的重災區.

          當然,時代沒有市場機制,沒有對學術研究的腐蝕.所以人們的思想比較單純,在學術研究上弄虛作假,在自然科學和工程技術領域,出了一些高水平的研究,如合成牛胰島素、發現青蒿素.當時,所有的大中專畢業生都由國家包分配,都是國家干部.學生也沒有就業的后顧之憂,學習態度比較認真.

          有一些老派的人教育家,有機會擔任大學校長,還能保持傳統的風骨和操守.如中國人民大學校長吳玉章,看到教師謝韜因牽扯30,被打成胡風集團,就向自己早年的學生長羅瑞卿提出要求,把謝韜安排到自家院子住下來,算是幫助審查.實在撐不住,謝韜才被秦城.當時,對吳玉章也很尊重.吳玉章和黨委胡錫奎合不來,一開始相中南京大學校長郭影秋接替擔任國務院秘書長,最后把郭影秋調到擔任黨委接替胡錫奎.可見當時名牌大學校長的相對位比現在高.

          去世以后,他的教育實驗難以為繼.中國大學出現了一次中興.中興始于恢復高考.1977年7月下旬的十屆三中全會上,官復原職.8月初,他就召開了科學和教育工作座談會.武漢大學副教授查全性在8月6日的會上放了一炮,要求當機立斷,廢除推薦,恢復高考.能辦的就不要拖到明年去辦.科學院說招生問題,只要下大決心,是的.沈克琦說完全同意查全性同志的意見,如不解決,1981年學生的質量無法.說改嘛!既然時間改,就改嘛!把太原招生會議的報告收回來,根據大家的意見修改!這涉及到幾百萬人的問題,要拿出一個辦法來,既可以把優秀人才拿上來,又不致引起波動.你們研究一下,方法應當找出來,要求質量.重點學校要統一招生.報3個志愿,到校后再分專業.開始就改,不要等了.招生十六字方針可以改一改嘛!說十六字可否改為自愿報考,單位同意,統一考試,擇優錄取說你的十六字比較好,但你的第二句話有點問題,比如他很好,要報考,隊里不同意,或者脾氣怪些,領導不同意我取你的四分之三,第二句不要.要下決心按要求招生,招的生要基本符合提高的要求.

          1977年秋恢復高考,有570萬人報考,只錄取了27萬.中央音樂學院教師李春光、楊峻、儲望華、崔靜媛、潘一飛、左因看到考生中有大批才俊,但招生名額太少,就.在12月11日批示看了這封信的情況,很,予以支持.華,先念,登奎,同志閱后交文化部黨組處理.中央音樂學院成倍擴大招生.

          1978年又有610萬人報考,原計劃招生29.3萬人,實際招收40.2萬人.擴招的動力來自教育部,來自社會和方.當時擔任天津和市委第一的林乎加,起到了特殊的作用.林乎加1978年5月調任天津市委第一.上任后,人向他,高考中分數及格的考生,但天津市的招生名額太少,人進大學.林乎加就專門召開了一次教育口會議,把南開大學、的領導也請來,討論有沒有可能擴大招生,把考試合格的學生都錄取下來.說,主要是校舍和宿舍容納不下.林乎加問,有沒有教師他們說,有教師.林乎加說,可以招走讀生嘛!就沒有宿舍問題了.教育部當時的領導不太贊成做法,怕教學質量.林乎加認為,學生是考試超過及格線的,與中推薦工農兵的情況完全不同.他還給寫了一封信,說明大學閑置教員,人盡其才.市里有能力辦一些分校,讓更多的青年上大學,但教育部不太贊成.很快批示這是好事情,國家財政又不拿錢,可以讓他們試試嘛!得到批示后,天津就放手干起來了.依托已有的大學,天津自籌資金辦了10所分校,擴招了8000名學生.

          1978年10月,林乎加調到市委擔任第一.達到及格線而未能錄取的考生更多,社會更強烈.于是,林乎加以市委名義在召開首都所有大學校長參加的會議.林乎加說,有那么多考試合格的青年進學校讀書,這對他們不公平,可能他們一生再也有機會上大學了.市委與各高校協商的是,由各校派教師和教學管理人員到分校主學,利用本校的教學設備來解決學生的

          任的活才能帶動整個班活起來。以學生的發展為本,體現素質教育的中國高教學會大學素質教育研究分會高職工作委員會(籌),關于征集素質教育優秀論文的通知,各高職院校,經中國高。

          黨校結業論文摘要學;顒邮钱斍昂徒窈笠粋時期加強隊伍思想建設的一項重要任務.我們要以黨的十七大為指導,以提高素質,增強黨性為目標,深入學習同志建設有中國特。

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