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        小學語文教師專業基礎知識

        ※發布時間:2020-5-29 15:20:55   ※發布作者:habao   ※出自何處: 

          小學語文教師專業基礎知識 小學語文教師專業基礎知識復習題(一) 一、 古詩名句積累 2、生當作人杰,死亦為鬼雄。 4、少壯不努力,老大徒傷悲。 6、誰言寸草心,報得三春暉。 8、洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。 10、山重水復疑無,柳暗花明又一村。 12、渾不怕、要留清白在。 14、獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親。 16、不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。 18、天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊。 20、橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。 22、等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。 24、竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。 26、三萬里河東入海,五千仞岳上摩天。 28、山外青山樓外樓,西湖歌舞幾時休。 30、咬定青山不放松,立根原在破巖中。 32、兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。 34、故人西辭黃鶴樓,煙花三月下揚州。 36、但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。 38、勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。 40、春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。 42、日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。 44、天門中斷楚江開,碧水東流至此回。 46、死去元知萬事空,但悲不見九州同。 48、朝辭白帝間,千里江陵一日還。 50、不要人夸好顏色,只留清氣滿。 52、羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關。 54、落紅不是無情物,化作春泥更護花。 1、隨風潛入夜,潤物細無聲。 3、海內存知己,天涯若比鄰。 5、野火燒不盡,春風吹又生。 7、夕陽無限好,只是近黃昏。 9、蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時, 11、勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。 13、南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。 15、桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。 17、莫愁前己,天下誰人不識君。 19、人借問遙招手,怕得魚驚不應人。 21、畢竟西湖六月中,風光不與四時同。 23、遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年。 25、爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇。 27、兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。 29、春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來。 31、清明時節雨紛紛,上行人欲斷魂。 33、不識廬山真面目,只緣身在此山中。 35、葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催。 37、小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立。 39、飛流直下三千尺,疑是銀河落。 41、春風又綠江南岸,明月何時照我還。 43、碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。 45、兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。 47、一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅。 49、留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼。 51、姑蘇塵外寒山寺,夜半鐘聲到客船。 53、欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。 二、名言名句積累 1、愿乘風破萬里浪,甘讀十年書。 3、與有膽識人共事,從無字句處讀書。 5、紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。 7、洞明皆學問,人情練達即文章。 9、海納百川,有容乃大。 2、虛心竹有低頭葉,傲骨梅無仰面花。 4、刪繁就簡三秋樹,領異標新二月花。 6、問渠那得清如許,為有源頭活水來。 8、千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金。 壁立千仞,無欲則剛。 10、博學之,審問之,慎思之,之,篤行之。 11、騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。 三、文學名著積累 1、《的新裝》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》都是丹麥童線、《林!、《草原》都是中國著名作家老舍的作品。 3、《海上日出》、《鳥的天堂》都是中國著名作家巴金的作品。 4、《凡卡》的作者是作家契訶夫!陡F人》的作者是作家列夫· 托爾斯泰。 5、向命運挑戰的偉大科學家是霍金。 6、《長征》、《沁園春· 雪》、《卜算子· 詠梅》的作者是。 7、《卜算子· 詠梅》 :風雨送春歸,飛雪迎春到。 已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。 俏也不爭春,只 把春來報。 待到山花爛漫時,她在叢中笑。 8、《七律· 長征 》:紅軍不怕遠征難, 萬水千山只等閑。 五嶺逶迤騰細浪, 烏蒙磅礴走泥丸。金沙 水拍云崖暖, 大渡橋橫鐵索寒。 更喜岷山千里雪, 三軍過后盡開顏。 9、《沁園春· 雪》:北國風光,千里冰封,萬里雪飄。望長城內外,惟余莽莽;大河上下,頓失滔滔。 山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈。江山如此多嬌,引無數英 雄競折腰。惜秦皇漢武,略輸文采;唐宋祖,稍遜。一代天驕,成吉思汗,只識彎弓射大雕。 俱往矣,數風流人物,還看今朝。 四、簡答題 1. 語文教育應重視哪些特點? (1)語文課程的人文性和學生對語文材料反映的多元性。 (2)語文教育具有很強的實踐性和學生在大量的語文實踐中掌握運用語文的律。 (3)語文教學應該考慮漢語言文字的特點。 2. 語文課程的基本是什么? (1)全面提高學生的語文素養。 (2)正確把握語文教育的特點。 (3)積極自主、合作、探究的學習方式。 (4)努力建設而有活力的語文課程。 3. “三維目標”整合有哪些策略? (1)重視情感態度和價值觀的正確導向。 (2)關注學生的學習過程和學習方法。 4. 你是怎樣看待識字教學中的“復現”的? (1)低年級學生無意注意占優勢,逐步過渡到有意注意占優勢,“復現”符合其心理特點; (2)在具體語言中反復多次與生字見面,將音、形、義有機結合在一起整體識記,符合語文學習 的規律; (3)從兒童記憶力的特點出發,“復現”能促進學生識記生字。 5. 口語交際教學應注意哪些問題? (1)激趣導入,創設和諧的交際氛圍; (2)創設情境,激發學生互動交際的動機; (3)雙向互動,發展學生口語交際的能力; (4)互動評價,促進學生良好口語交際習慣的形成。 6.低段的寫話教學與中高段的習作教學側重點有哪些不同? (1)低年級重在激發興趣,培植自信,樂于寫線)中年級重在引導學生熱愛生活,關注生活,表達。 (3)高年級重在多讀書,廣,善思考,有個性地表達。 7、什么是閱讀教學?閱讀與閱讀教學有什么區別? 答:《小學語文課程標準》:“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”。 閱讀是搜集處理 信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。 通過閱讀教學,使學生學會讀書,學會理解;通過學生、教師、文本之間的對話,培養學生搜集處理 信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的能力,提高學生感受、理解、欣賞的能力,使學生具備 終身學習的能力!伴喿x教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。 8、語文課程標準》對口語交際教學提出了哪些要求和注意事項? 答:《語文課程標準》對口語交際教學的要求是:口語交際能力是現代的必備能力。應培養學生 傾聽、表達和應對的能力,使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養?谡Z交際是聽與說雙方的互 動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行。重視口語交際的文明態度和語言。努力選擇 貼近生活的話題,采用靈活的形式組織教學,不必過多傳授口語交際知識。鼓勵學生在各科教學活動 以及日常生活中鍛煉口語交際能力。 五、辨析題 1. 有觀點認為,《語文課程標準》淡化了語文知識的教學,這意味著語文知識教學不重要,語文知識 教學是可有可無的。你怎么認為? 不正確。(略 ) 2. “漢語拼音是識字的拐棍,只要會認、會拼讀就行了,沒有必要大量抄寫、默寫!蹦闶窃鯓涌创@ 個問題的? (1)這種觀點是符合《課標》提出的漢語拼音教學的要求的。 (2)漢語拼音幫助學生識字和閱讀,重點在讀準聲、韻、調,能準確地拼讀音節,識字達成了,漢語 拼音的作用就不存在了。 (3)漢語拼音幫助學生說好普通話,重點也在拼讀準確上,在口頭實踐中。 3. 有教師認為合作學習與小組學習沒有區別。你是怎樣看待這個問題的? 不正確。(略 ) 4. 有人認為,口語交際與聽說訓練沒有區別。你有什么看法? 錯誤的。(略 ) 5. 有人說“探究學習解放了學生的思維,接受學習了學生的思維!蹦闶窃鯓涌创@個問題的? 這種認識是片面的、不正確的。(略 ) 六、觀點論述題 1、有人說語文綜合性學習就是以前的語文活動課,你怎么看? 答:答題要點:(1)這種觀點是不正確的。(2)語文綜合性學習不同于語文活動課。語文綜合性學 習屬于綜合性課程,而語文活動課屬于語文課程的一種課型。(3)語文綜合性學習以培養學生的探究 和創新意識為核心,以全面提高學生的語文素養為重點,突出學生的自主參與,注重探索和研究 過程。(4)語文綜合性學習提倡跨領域學習,注重學科整合。 2、有人認為“學生只要學好語文書上的內容就能學好語文,教師不必花時間與精力進行語文課程資源 的開發與利用!蹦阏J同這一觀點嗎?為什么? 答:1)不認同這種觀點。(2)《課標》提出“建設而富有活力的語文課程”,意味著課程由專家 教師,由封閉,由執行者開發者。 (3)語文課程要滿足不同地域、顧順章滅門案不同學生的需求, 就需要教師積極開發課程資源。(4)“語文的外延與生活的外延相等”,語文課程資源無處不在,教師 應樹立課程資源開發意識,全面提高學生的語文素養。 3、語文素養就是學生掌握的語文知識和語文能力。 答:(1)這個認識是不全面的。(2)新課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀” 三個維度設置課程目標,語文素養應從三個方面全面詮釋。(3)語文素養包括必要的語文知識、豐富 的語言積累、熟練的言語技能、良好的學習習慣、深厚的文化素養、高雅的言談舉止六個層次的內涵。 4、語文課程具有很強的實踐性。 答:(1)這種觀點是正確的。(2)《語文課程標準》指出:“語文是實踐性很強的課程,應著重培養 學生的語文實踐能力,而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐,不宜刻意追求語文知識的系統和 完整!保3)語言是一種約定俗成的社會現象,有不少語言現象是很難從道理上楚的。(4)掌握 語言最好的辦法是在反復多次的言語實踐中積累經驗。 5、《課標》提倡習作教學要鼓勵學生表達,是否意味著教師要少指導?請你談談自己的看法。 答:(1)鼓勵表達首先要為學生創設個性張揚的空間。 (2)“少指導”并不等于“不指導”。作文教學的最終目的的提高學生運用語文的能力,這離不開教師有 效的指導。 (3)要提倡先寫作,后交流指導的作文教學模式。 (4)教師的指導不能學生的思維,學生的表達。 6、“?自主學習?的就是讓學生自己學習,而老師只在一邊串接一下教學環節、維持一下教學紀律就可以 了!蹦阗澩@種觀點嗎?為什么? 答:(1)“自主”學習是與接受學習相對而言的,是指學生自己有目的的學習,對自己的學習內容和學 習過程有自覺意識和控制的學習方式。 (2)自主學習并不是無的自流的學習行為。 (3)自主學習離不開高效的指導,尤其是學習方法和學習習慣的培養。 (4)在自主學習過程中,教師仍是學習過程的參與者、組織者、引導者、合作者。 7、教學“應該重視語文的熏陶感染作用,注意教學內容的價值取向,同時也應尊重學生在學習過程中 的獨特感受”。談談你是怎樣理解的? 答:(1)文本體現了編者的意圖,體現了課程的教育價值,教學中應重視發揮其作用。 (2)學生是具有各自生活經驗和認知水平的生命個體,其感受與體驗存在差異,應該得到教師的 尊重。 (3)當學生的價值取向與文本的價值取向出現分歧時,教師應及時加以引導,幫助學生建立正確的價 值觀、人生觀。 (4)允許學生保留自己的意見。 8、有人認為,口語交際與聽說訓練沒有區別。你有什么看法?、 答:(1)這種觀點是錯誤的。(2)聽說訓練傾聽與表達能力的提高,口語交際重視語文綜合能力的 提高,更具綜合性。(3)口語交際注重創設真實的生活情境,核心要素是傾聽、表達、應對能力。 七、案例分析題 1、一位教師在執教《落花生》一課,學到父親的話“花生的好處很多……必須挖起來才知道”時,組織 學生開展了一次題目為“你更喜歡誰”的辯論。課堂上學生參與積極,情緒高漲,“花生派”和“桃子石榴 派”針鋒相對,結果“不但對別人有用,而且講體面”的觀點占了上風,“花生派”的神情甚是尷尬。 請談談你對以上教學片段的看法。 答:(1)辯論這種組織方式激發了學生的參與熱情,活躍了學生的思維,調動了學習積極性;(2) 尊重學生的獨特體驗,為學生提供了展示的平臺;(3)在辯論的過程中能提升學生的語言表達能力和 傾聽的能力;(4)缺乏有效的組織策略,偏離了文本的價值取向。 2、某教師在口語交際教學《我們的畫》中設計了以下幾組活動: 活動一:教師在課前把教室布置成剛剛舉辦過“二年級畫展”的樣子,讓學生觀賞,與互動, 自然地萌發辦自己班級畫展的愿望。 活動二:讓學生以小組為單位,介紹自己的畫,請小組里的伙伴對自己的畫提出修改意見,并進行修 改。 活動三:教師出示自己的畫,進行示范介紹,請學生針對介紹和繪畫作品提,為學生提供交際案 例,讓學生仿照老師的樣子,自然、大方、有禮貌地向好朋友介紹自己的畫,把話說完整,把圖畫的 內容說清楚。好朋友要仔細傾聽,認真評價。 活動四:以小組為單位,推選評委,帶領大家評選“最受歡迎的畫”,推薦參加班級畫展,為了本組的 畫能被選中,小組的同學必須想辦法說好推薦的理由,其他組的同學,其他組里的同學可以提出 不明白的問題,或提出自己的意見。 活動五:請獲的同學在音樂聲中上臺領,其余學生當好小記者,采訪獲的同學,讓他們談談獲 時的感受、創作的過程等。 你是怎樣評價上述設計的?請和學的角度進行評述。 答: (1)選擇貼近學生的話題,激發了學生交際的;(2)學生充分發揮了交際主體作用;(3) 教師在示范中指導傾聽、表達、應對等方法,引導學生大方、文明地交往,提高了學生口語交際的能 力;(4)教學層層推進,學生在具體情境中得到了多個回合口語交際的訓練,在實踐中口語交際能力 得到了提高。 語文專業基礎知識《二》 1.經典:大學中庸孟子論語 2.四大類書:太平御覽冊府元龜文苑英華全語文 3.戰國四君:齊國的孟嘗君趙國的平原君楚國的春申君魏國的信陵君 4.初唐四杰:王勃楊炯盧照鄰駱賓王 5.北宋文壇四大家:王安石歐陽修蘇軾黃庭堅 6.元曲四大家:關漢卿馬致遠白樸鄭光祖 7.明代江南四大才子:唐伯虎祝枝山文徵明周文賓 8.北宋四大書法家:蘇軾黃庭堅米芾蔡襄 9.楷書四大家:唐-顏真卿柳公權歐陽洵元-趙孟頫\\\ 10.書法四體:線.文房四寶:湖筆微墨宣紙端硯 12.中國四大藏書閣:的文淵閣沈陽文溯閣承德文津閣杭州文瀾閣 13.古代秀才四藝(文人雅趣):琴棋書畫 14.國畫四君子:梅蘭竹菊 15.書四庫:經史子集 16.兄弟四排行:伯(孟)仲叔季 17.五胡:匈奴鮮卑羯氐羌 18.五花:金菊花-賣花女木棉花-街上為病的郎中水仙花-酒樓上的歌女火辣花-玩雜耍的土 ;ǎ承┨舴 19.八門:巾-算命占卦的皮-賣草藥的彩-變戲法的掛-江湖賣藝的平-說書評彈的團-街頭賣唱 的洞-搭蓬扎紙的聊-高臺唱戲的 20.竹林七賢:嵇康阮籍山濤向秀阮咸王戎劉伶 21.建安七子:孔融王粲徐千阮瑀應瑒劉楨 22.七政(七緯):日月金木水火土 23.戰國七雄:趙魏韓齊秦楚燕 24.七情:喜怒哀懼愛惡欲 25.七大古都:西安洛陽開封南京杭州安陽 26.八仙:鐵拐李漢鐘離張果老何仙姑藍采和呂洞賓韓湘子曹國舅 27.唐宋散文八大家:韓愈柳元歐陽修蘇洵蘇軾蘇轍王安石曾鞏 28.文起八代之衰中的八代:東漢魏宋晉齊梁陳隋 29.四時八節中的八節指:立春春分立夏夏至立秋秋分立冬冬至 30.:震巽坎離艮兌分別象征天地雷風水火山澤 31.八股文中的八股:破題承題起講入手起股中股后股束股 32.揚州八怪指;汪士慎李鱔金農黃慎高翔鄭燮羅聘 33.九州指:冀兗青荊揚梁雍徐豫 34.九族指:高祖曾祖祖父父本身子孫曾孫玄孫 35.九章指:惜誦涉江哀郢抽思懷沙思美人惜往日橘頌悲回風 36.九歌指:東皇太一云中君湘君湘夫司命少司命東君河伯山鬼國殤禮魂 37.十家指;九流加上小說家 38.中國歷史上十女詩人指:班婕妤(班固之祖姑)蔡琰左芬(左思之妹)蘇惠謝道韞鮑令暉(鮑照 之妹)薛濤李清照朱淑貞秋瑾 39.中國十大古典悲。骸陡]娥冤》《趙氏孤兒》《精忠旗》《清忠譜》《桃花扇》《漢宮秋》《琵 琶記》《嬌紅記》《長生殿》《雷峰塔》 40.中國十大古典喜戲:《救風塵》《玉簪記》《西廂記》《看錢奴》《墻頭馬上》《李逵負荊》《幽 閣記》《中山狼》《風箏誤》 41.十天干:甲乙丙丁戊己庚辛壬癸 42.中國十部著名歌。骸栋酌贰锻踬F和李香香》《小二黑結婚》《劉胡蘭》《洪湖赤衛隊》《草 原之歌》《紅霞》《劉三姐》《紅珊瑚》《江姐》 43.十二地支:子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥 44.十二生肖:鼠;⑼谬埳唏R羊猴雞犬豬 45.十二時:夜半雞鳴平旦日出食時隅中日中日昳脯時日入黃昏人定 46.十二律:黃鐘大呂太簇夾鐘姑洗仲呂蕤賓林鐘夷則南呂無射應鐘 47.十三經:《易經》《尚書》《詩經》《周禮》《儀禮》《左傳》《禮記》《公羊傳》《谷梁傳》 《論語》《孟子》《孝經》《爾雅》 48.七夕指:七月七日 49.十惡不赦中的十惡指:謀反謀大逆謀叛惡逆大道大不孝不睦不義內亂

          

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